Når børn bliver læsere, skal de forstå og bruge forholdet mellem bogstaver og lyde til at læse ord. Phonics kræver viden om bogstavgenkendelse, lydgenkendelse og deres associationer. Det betyder, at børn skal genkende bogstaver i ord og derefter producere deres tilsvarende lyde for at læse ord. Heldigvis er der sjove aktiviteter, du kan lave med dit barn for at promovere fonetik!
Trin
Metode 1 af 5: Introduktion af bogstaver og lyde med Flashcards
Trin 1. Lav, køb eller udskriv et sæt alfabetkort
Giv 26 kort, et for hvert bogstav; de kan have store, små bogstaver eller begge dele. Du vil bruge dem til at øve bogstavgenkendelse og lydgenkendelse.
- En hurtig internetsøgning afslører utallige kilder til gratis, udskrivbare alfabetkort.
- Eller du kan lave dem selv (måske med børnenes hjælp). Vælg farverige indekskort og markører for at gøre dem mere visuelt interessante. Skriv brevet tydeligt på den ene side og lyden på den anden.
Trin 2. Bland kortene i tilfældig rækkefølge
Hold et kort ad gangen. Bed dit barn om at sige navnet på hvert bogstav. Få derefter dit barn til at producere lyden af hvert bogstav.
Giv ekstra vejledning efter behov for bogstaver, der producerer mere end én lyd. For eksempel: "Du har ret," c "får den lyd til i et ord som kat. Men hvilken lyd giver den i ordet cirkel?"
Trin 3. Gå videre til bogstavkombinationskort
Efterhånden som dit barn bliver mere øvet, vil de være klar til at identificere bogstavmønstre - to bogstaver kombineret til at repræsentere en lyd. Giv nye flashkort, der viser almindelige bogstavmønstre, f.eks. Vokalpar: /ea /, /ee /, /oa /, /ai /; og digrafer: /sh /, /ch /, /th /og /wh /.
Brevkombinationskort kan også downloades eller købes, eller du kan igen lave dem selv
Metode 2 af 5: Matchende bogstavlyde med billedkort
Trin 1. Identificer bogstav-lyd-matches
Lad dit barn sortere billedkort efter deres begyndelseslyde for at bygge bogstav-lyd-matches. Køb eller lav et sæt billedkort, der indeholder mindst et billede, der starter med hvert bogstav i alfabetet.
- Giv flere billedkort til mere almindelige ordstartbogstaver.
- Sørg for, at det er billeder, som et barn let kan genkende. For eksempel er en skildpadde et bedre valg end en trombone eller værktøjskasse.
Trin 2. Vælg en gruppe billedkort for at starte øvelsen
Vælg et sæt med tre indledende konsonantlyde, der er meget forskellige, såsom: /b /, /s /og /t /. Gennemgå kortene, før du får dit barn til at sortere dem ved at starte lyd.
- For eksempel kunne billederne repræsentere følgende: bjørn, trekant, smil, ske, solsikke, spinner, skilt, tog, træ.
- Hvis dit barn har brug for støtte, så spørg “Hvad er den første lyd, du hører i ordet bjørn? Hvilket bogstav får / b / til at lyde? Er det bogstavet b, s eller t?"
Trin 3. Få dit barn til at sortere billederne efter deres slutlyde
Efter rigelig øvelse med at sortere billedkort ved at starte lyde, kan du øge vanskeligheden ved at vende til slutlyde. For eksempel producerer kortene til flagermus, frø, løb, taske, plet og majs.
Stil lignende spørgsmål til dem vedrørende startlyde: "Hvad er den sidste lyd, du hører i ordet frø?"
Trin 4. Forøg vanskeligheden ved at fokusere på vokaler og kombinationer
Til sidst kan du gå videre til at få barnet til at sortere billeder efter deres mediale lyd repræsenteret af deres vokalmønster - for eksempel: /e /: segl, ærter, læs, hold, hjul; /o/: båd, frakke, padde, vej. På samme måde kan du få dem til at sortere efter ordens begyndende digrafer - såsom: stol, kirsebær, sko, får, tråd, tre, hvede, whiskers.
Stil igen vejledende spørgsmål: "Hvilken lyd hører du midt i ordet båd?"
Metode 3 af 5: Udfyldning af tomme firkanter for at lave ord
Trin 1. Opret et sæt tomme firkanter og bogstaver for at udfylde dem
Brug en tavle, whiteboard, plakat, corkboard osv. Lav et sæt tomme, firkantede side om side; tre er et godt udgangspunkt. Hver firkant repræsenterer en lyd (og tidligt et enkelt bogstav) i det valgte ord.
Placer forskellige magnetiske (eller lignende) bogstaver under firkantssættet. Du vil måske også bruge sort skrift til at repræsentere konsonanter og rød til at repræsentere vokaler
Trin 2. Sig et C-V-C ord til barnet
Dette er et ord på tre bogstaver, der består af to konsonanter og en vokal. Vokalen vises i midten af konsonanterne og får den korte vokal til at lyde. C-V-C ord består af det samme antal lyde og bogstaver.
- Eksempler omfatter: kat, hat, sat, flagermus, kæledyr, sæt, bet, tap, kasket, førerhus.
- Når du har sagt ordet, skal du få dit barn til at gentage det langsomt og udtale hver hørt lyd: /c /, /a /, /t /.
Trin 3. Bed dit barn om at vælge det korrekte bogstav for hver lyd, der høres
Få dem til at begynde at bygge ordet ved at placere det første bogstav i den første boks, flytte fra venstre mod højre. Dette vil hjælpe med at forstærke, at bogstaverne skal placeres i den rigtige rækkefølge for at bygge (lave) det givne ord.
Vejled dem, hvis de kæmper: "Midten af" kat "lyder som starten på" æble. "Hvilket bogstav starter ordet æble?"
Trin 4. Udvikle en forståelse af bogstavmønstre
Forlæng aktiviteten ved at diktere ord, der inkluderer vokalpar og/eller digrafer. Ord bestående af vokalpar og digrafer (to bogstaver kombineret for at repræsentere en lyd) vil altid have et større antal bogstaver sammenlignet med lyde.
- For eksempel: suppe, sæbe, hage, det, rig.
- Fortsæt med at bruge tre firkanter til disse typer af ord på fire bogstaver. Få dem til at sætte de parrede bogstaver, der laver en kombineret lyd, til en enkelt firkant.
Metode 4 af 5: Ændring af ord ved at erstatte bogstaver
Trin 1. Introducer, hvordan ændring af bogstaver ændrer ord
Begynd med at vise (i tilfældig rækkefølge) de magnetiske bogstaver, der er nødvendige for at bygge det valgte ord - for eksempel "c", "a" og "t" for "kat". Tegn derefter tre kasser (i dette tilfælde) eller mere, afhængigt af antallet af lyde, der høres.
I stedet for magnetiske bogstaver på tavlen kan du bruge bogstavkort på en bordplade
Trin 2. Tilskynd dit barn til at stave det valgte ord
Tal ordet (f.eks. Kat) og få dem til at lytte til lydene og placere de tilsvarende bogstaver i den rigtige rækkefølge fra venstre mod højre.
Vejleder dem efter behov: "Kat, bil og kop starter alle med det samme bogstav. Kan du huske, hvilket bogstav" bil "starter med?"
Trin 3. Bed dem om at vælge et nyt første bogstav for at ændre ordet
Giv nogle flere magnetiske bogstaver. I tilfælde af "kat", bed dit barn om at skifte bogstavet "c" med det bogstav, der laver lyden / h / for at bygge ordet "hat". Få dem til at læse det nye ord højt.
Trin 4. Fortsæt med at øge switchernes kompleksitet
Lad dit barn f.eks. Udskifte “h” med kombinationen af bogstaver, der får / ch / til at lyde. Bed dit barn om at læse det nye ord - "chat".
- Bed dit barn om at ændre ordet "chat" til "kap."
- Inkluder også vokallyde - gør "kap" til "hug".
- Efterhånden som deres færdigheder udvikler sig, øges vanskeligheden med længere ord og flere mønstre.
Metode 5 af 5: Forstærkning af fonetik med læsning
Trin 1. Find børnebøger, der specifikt understøtter at lære fonetik
For at forstærke de færdigheder, du har introduceret, skal du vælge bøger til dit barn, der fremhæver de fonemønstre, der praktiseres i disse aktiviteter. Dette vil hjælpe dit barn til strategisk at anvende de lærte færdigheder til at læse ord i bøger.
Flere børnebogsforlag producerer serier, der markedsføres specifikt til udvikling af fonetik. Når det er sagt, vil enhver børnebog, der er engagerende og passende på færdighedsniveau, være til gavn
Trin 2. Læs ofte højt for børn
Gør læsning til en pålidelig del af din daglige rutine sammen. Tillad dit barn at vælge den bog, han gerne vil læse - ideelt set fra en liste over flere foniske fokusfunktioner - og læse den for dem entusiastisk. Gør forskellige stemmer og gør oplevelsen sjov.
- Læs rimbøger, digte og sange.
- Læs naturligt, men måske langsommere og tydeligere end normalt. Beskriv de forskellige lyde i de ord, du læser. Du kan også pege på det ord, du læser.
Trin 3. Genlæs velkendte bøger igen og igen
Mange børn har ikke noget problem med at læse den samme bog igen og igen, og det vil hjælpe dem med at lære at lære ordene udenad og læse dem tilbage. Selvom du keder dig en smule med bogen, kan du tilkalde den samme entusiasme for at læse den for dem. Til sidst går de videre til en anden bog, som de vil læse gentagne gange!
Trin 4. Stil mange spørgsmål, mens du læser
Spørgsmål hjælper med at holde dit barn aktivt engageret og kan også hjælpe med at lære fonetik. For eksempel, mens du læser, peger du på ordet "hund". Spørg "Ved du, hvilket ord dette er?" Hvis de har brug for lidt hjælp, skal du sige "Nå, lad os begynde at læse sætningen -" Joe gik sin … " - Hvad tror du nu, ordet kan være?"
Selvom det ikke er direkte forbundet med at lære fonik, stiller du spørgsmål om læseforståelse som "Nu, hvorfor tror du, hun gjorde det?" eller "Hmm … Hvad sker der derefter?" vil øge koncentration og entusiasme
Trin 5. Lyt til dem læst
Når dit barn går over til at læse for dig (i stedet for omvendt), skal du selv være en aktiv og engageret lytter. Gør det klart, at du lytter nøje - siger ting som "Wow!" eller "Det er en overraskelse" eller "Det er sjovt, ikke sandt?" Anerkend deres indsats!
