Guidet læsning er en af de bedste måder at hjælpe eleverne med at skærpe deres læse- og forståelsesfærdigheder. Da eleverne arbejder med at læse sammen i en lille gruppe, er det også en god måde for dem at lære deres klassekammerater at kende! Du kan bruge masser af forskellige strategier til at støtte dine elever, mens de læser sammen. Vær ikke bange for at eksperimentere med forskellige tekster eller aktiviteter, før du finder, hvad der fungerer bedst for din klasse. Du og dine elever kan have det sjovt med at prøve forskellige ting.
Trin
Metode 1 af 4: Grundlæggende vejledning i læsning
Trin 1. Brug guidet læsning til at lære læseforståelse
Guidet læsning er en strategi til at hjælpe små grupper af elever med at læse højt sammen. Hvis du gør det, lærer de dem bedre at forstå, hvad de læser. Det er også en god strategi til forbedring af deres fonetiske færdigheder. Guidet læsning er et godt værktøj for elever K-12. Justér dine aflæsninger og spørgsmål i henhold til hvilket niveau du underviser.
Hvis det er første gang du underviser i guidet læsning, så prøv ikke at blive overvældet. Det er virkelig svært at gøre det forkert! Det vigtigste er, at du finder passende læsestof til dine elever. Og lærere er gode til at gøre det
Trin 2. Bestem hver elevs undervisningsniveau
For at komme i gang skal du finde ud af hver elevs instruktionslæsningsniveau (IRL). Gør dette for hver elev i din klasse, så du kan sørge for at tildele dem aflæsninger, som de kan klare. Den nemmeste måde at bestemme IRL på er at bruge et skema fra din skole til at identificere, hvilket niveau hver elev læser på. Du bliver nødt til at stole på din viden om, hvor godt hver elev læser, så gå tilbage over de noter, du har om dem. Match derefter hver elev til et niveau på diagrammet.
- Hvis du bare lærer eleverne at kende, er det helt fint. Du kan vurdere deres IRL ved at få dem til at læse et eksempeleksempel højt. Du kan afgøre, om de har brug for noget lettere eller hårdere, når du starter guidet læsning.
- I USA bruger de fleste folkeskoler et alfabetisk system, der placerer eleverne på et af 26 niveauer, A til Z. Tanken er, at eleverne kommer videre gennem hvert niveau, starter ved A og slutter med Z. Kontakt med nogen på din skole for at få en kopi af den vurdering, du skal bruge, hvis du ikke allerede har en.
Trin 3. Opdel dine elever i små grupper afhængigt af deres læseniveau
Husk på, at elever i samme klasse ofte vil være på forskellige niveauer. Det er helt normalt og fint! Når du ved, hvilket niveau alle er på, skal du placere dem i små grupper med andre elever, der er på samme niveau. Grupper på 3-5 elever er den ideelle størrelse. Guidet læsning fungerer bedst, når der er færre end 6 elever, der arbejder sammen. Men hvis du underviser på en skole med store klassestørrelser, kan du gå op til 8 elever i en gruppe, hvis du virkelig har brug for det.
- Prøv ikke at have mere end 5 grupper af elever. Husk, at du vil interagere med og vurdere hver gruppe, så alt mere end 5 grupper kan være temmelig overvældende for dig.
- Hold disse grupper små, uanset hvilket klassetrin du underviser. Selv ældre studerende kan blive overvældet i større grupper.
- Gør dine grupper fleksible. Du skal muligvis flytte elever mellem grupper, hvis de udvikler sig hurtigt eller kæmper.
Trin 4. Match teksten til hver gruppes læseniveau
Den bog eller det skriftstykke, du vælger til hver gruppe, er nøglen til at hjælpe dine elever med at lykkes. Bedømmelsesdiagrammet, du bruger, skal have eksempler på tekster, der er passende for hvert niveau, så konsulter det for at komme i gang. Det er muligt, at du bliver nødt til at tildele hver gruppe en anden bog afhængigt af deres IRL. Det er normalt!
- For eksempel kunne elever på B -niveau læse Have You Seen My Duckling? og elever på M -niveau kunne have det sjovt med serien The Magic Treehouse.
- Mere avancerede studerende (som på niveau V) vil sandsynligvis nyde Harry Potter -serien eller A Wrinkle in Time
- Hvis du vil have muligheder, der ikke er på dit diagram, kan du spørge andre lærere, om de har nogle gode anbefalinger. Du kan også bede dine elever om ideer. Hvis du har nogle ivrige læsere i din klasse, har de sandsynligvis et par favoritter, de kunne fortælle dig om.
Metode 2 af 4: Lektionsplanlægning
Trin 1. Opret et udpeget læseområde i dit klasseværelse, hvis du kan
Hvis du har plads, er det virkelig nyttigt at lave et særligt område til læsning. Eleverne ved, at når de er i det område, er det tid til at arbejde med deres læsning. Det kan virkelig hjælpe dem med at holde fokus. Plus, du kan gøre dette område sjovt og effektivt på samme tid! Elementer, der skal placeres i læseområdet, omfatter:
- Et bord og stole
- Plakater med opfordringer og læsestrategier
- Bogkasser
- Mini tavler
- Blyanter, penne, tuscher
- Papir
Trin 2. Opret prompts, som eleverne skal besvare, mens de læser
Når du forbereder din lektionsplan, skal du stille disse spørgsmål til hver gruppe på forhånd. Start med at læse teksten igennem og skrive spørgsmål ned, mens du går. Henvis til dine noter, mens du skriver opfordringer til at placere i elevens tekst.
- Du kan skrive i elevens bøger eller på deres læsning. Eller du kan bruge post-it-noter eller notekort og placere dem i teksten, så dine elever kan finde dem, mens de læser.
- Opret prompts, der hjælper dine elever med at forstå historiens struktur, oprette forbindelser og forudsige.
- For eksempel kan du skrive instruktioner som: "Er denne bog fiktion eller ikke-fiktion?" "Hvem er hovedpersonerne?" "Kunne denne historie ske i virkeligheden?" og "Hvordan tror du, de kan løse dette problem?"
- Husk, at du vil bruge forskellige prompts til hver gruppe, afhængigt af hvad de læser. For mere avancerede studerende kan du stille spørgsmål som: "Hvad var forfatterens formål?" "Hvem er det tiltænkte publikum?" eller "Hvilke kilder brugte forfatteren til at skrive denne bog?"
Trin 3. Prøv en ny strategi, hvis en gruppe kæmper
Det, der fungerer for en gruppe, fungerer ikke altid for en anden gruppe, og det er okay. Hvis du har en gruppe, der synes at have svært ved at læse højt, skal du skifte til den og prøve noget andet. Nogle forskellige måder at læse højt på er:
- Parret (2 elever læser den samme tekst højt på samme tid)
- Ekko (lærermodeller læser et lille stykke tekst, og eleverne gentager det)
- Kor (alle elever læser højt på samme tid)
Metode 3 af 4: Aktiviteter
Trin 1. Placer eleverne i grupper, og giv dem tid til at læse højt
Når du er klar til at den guidede læsning kan starte, skal du bede dine elever om at komme ind i deres grupper. Det er op til dig, om du vil have alle grupperne til at arbejde med dette på samme tid, eller hvis du bare vil have en gruppe til at læse, mens de andre arbejder på noget andet. Hvor længe guidet læsning varer, er op til dig. Bare sørg for at give dine elever nok tid til at arbejde igennem teksten.
For eksempel kan første klassetrin kun koncentrere sig om læsning i cirka 15 minutter, mens ældre elever sandsynligvis kan læse i 30 minutter. Du kan også give forskellige grupper forskellige mængder tid. Fleksibilitet er nøglen til guidet læsning
Trin 2. Giv eleverne mulighed for at fremhæve vigtige oplysninger
Mange elever er visuelle elever, og det vil være særligt nyttigt for dem. Del highlightere ud til hver gruppe, og giv eleverne tilladelse til at markere den eller de bøger, de læser. Bed dem om at fremhæve søgeord, hovedideer eller ord, de ikke forstår.
Trin 3. Lyt til eleverne læse højt og giv feedback
At høre dem læse højt er virkelig den bedste måde for dig at fortælle, hvordan dine elever har det. Det giver dig også mulighed for at hjælpe dem lige på stedet. En god måde at få alle til at læse på samme tid, er at få dem til at bruge deres "hviske stemmer". Når de læser stille og roligt højt, vil de sandsynligvis ikke genere de andre i gruppen.
- Når du lytter, skal du give mundtlig feedback til hver elev i gruppen. Hvis nogen laver en fejl, skal du påpege det pænt. Prøv noget i stil med, “Hey, Taylor, jeg tror, du har savnet et par ord der. Kan du gå tilbage og læse den sætning igen?”
- Glem ikke, at ros også er en vigtig form for feedback. "Wow, Taylor, du gør det virkelig godt med disse nye ord i dag!" vil arbejde.
Trin 4. Bed eleverne om at diskutere teksten højt
Du kan enten give eleverne skriftlige opfordringer til at svare, eller du kan deltage i gruppen for at deltage i denne del. Fremskynd diskussion ved at bede eleverne om at besvare specifikke spørgsmål om det, de lige har læst. Tilskynd hvert medlem af gruppen til at tale mindst en lille smule.
- Du kan stille et spørgsmål som: "Hvad var nogle af de ting, Clifford fandt på sin tur i historien?" Du kan derefter gå videre til, "Hvordan tror du, at Clifford havde det med det?"
- Brug af spørgsmål er en fantastisk måde at måle deres forståelse på. Hvis gruppen kæmper for at besvare et af spørgsmålene, skal du rette dem til det specifikke punkt i historien, hvor de kan finde svaret.
Trin 5. Giv alle nogle grundlæggende spørgsmål at besvare for at komme i gang
Forklar eleverne, at selvom de sidder i en gruppe, vil de starte med at læse stille for sig selv. For at give dem en vis retning, peg dem mod nogle ret enkle spørgsmål for at få dem til at gå.
- Nogle gode spørgsmål til at starte med er, "Hvem er hovedpersonen?" eller "Hvad handler denne bog om?"
- Gymnasieelever og gymnasieelever kan arbejde med spørgsmål som: "Hvordan kan dette sammenlignes med sidste uges bog?" eller "Hvilke temaer er tydelige i det første kapitel?"
- Du kan få eleverne til at skrive deres svar på papir, et whiteboard eller skrive dem op, hvis de bruger en computer eller tablet.
Trin 6. Bed hver gruppe om at opsummere hvert afsnit eller kapitel
Det hjælper virkelig at gøre dine forventninger klare fra begyndelsen, så fortæl eleverne, at de skal give et kort resumé af teksten. Fortæl dem, at de kan tage noter, mens de læser, og vis dem eksempler på nyttige noter.
Du kan sige,”Når vi læser, er det vigtigt at kunne tale om det, vi lige har læst. Den bedste måde at gøre det på er at give et kort resumé af bogen.”
Metode 4 af 4: Vurderinger
Trin 1. Brug regneark og andre skriftlige aktiviteter til at måle forståelse
Ud over at give mundtlig feedback i løbet af læsetiden, vil du helt sikkert holde styr på deres fremskridt. Prøv at oprette regneark, som eleverne kan udfylde under og efter deres læsetid. Du kan inkludere prompts og spørgsmål og give eleverne plads til at skrive deres svar.
- Prøv at give eleverne andre aktiviteter, som f.eks. At få dem til at lave en anden slutning på historien eller finde på en kreativ historie om en af karaktererne. For folkeskolebørn kan du få dem til at finde på nye eventyr, som Clifford den store røde hund kan fortsætte med. Gymnasieelever kan have det sjovt med at skabe en alternativ slutning for Harry Potter.
- Du kan referere tilbage til tidligere regneark for at hjælpe dig med at se og vurdere elevens fremskridt.
- Du kan også finde eksempler på regneark online. Grundlæggende regneark er gode til yngre elever. Nogle af dine mere avancerede eller ældre elever kan godt lide udfordringen med at oprette deres egne regneark i deres gruppe.
Trin 2. Læg mærke til, om eleven engagerer sig i dig og resten af gruppen
Vær opmærksom på, om eleven er ivrig efter at interagere med dig og andre i gruppen, eller hvis de er lidt generte. Hvis de ikke ser ud til at deltage meget, kan du prøve at tilbyde dem yderligere feedback eller support. Du bør også være opmærksom på, om de kæmper eller virker kede af materialet. Husk, at du muligvis skal flytte eleverne til forskellige grupper, afhængigt af hvordan de har det.
Prøv at hænge på en lille notesbog, når du observerer guidet læsning. Du kan skrive noter, der hjælper dig med at foretage mere formelle vurderinger senere
Trin 3. Lad ældre elever skrive om historien for at forbedre læringen
At skrive er en god måde at cementere det, eleverne har lært. Når gruppen er færdig med at læse, bed dem skrive om det, de lige har læst. Du kan give dem en skriftlig prompt eller få dem til at skrive et resumé af afsnittet eller kapitlet.
- For eksempel kan du give en prompt som: "Hvorfor tror du, Harry, Ron og Hermione syntes, at Snape ikke var til noget? Brug nogle specifikke eksempler fra kapitel 5 til at forklare."
- Bare husk at justere skriveopgaver, så de passer til læsniveauet for hver gruppe.
Trin 4. Hold diskussioner efter læsning med hver gruppe for at tale om deres fremskridt
Efter hovedaktiviteten (læsningen), mødes med hver gruppe for at tale om, hvordan det gik. Under denne chat kan du give uformel feedback og tilbyde opmuntrende ord. Dette er en god tid til også at give dem tips til succes.
Overvej at bruge denne tid til at lade eleverne stille spørgsmål og udtrykke deres følelser om guidet læsning. Du kan lære meget bare ved at lytte til dem
Tips
- Vær ikke bange for at prøve nye tekster eller strategier. Hver gruppe elever vil være forskellige.
- Vær kreativ med at skrive opgaver. Prøv nye spørgsmål eller opfordringer til at få eleverne til at kede sig.
