Børn lærer normalt at læse fra omkring 5 eller 6. I USA vil dette typisk være omkring første klasse. Selvom der er mange metoder til undervisning i læsning for børn, tyder forskning på, at undervisning i fonetik er en af de bedste måder at sikre, at du kan hjælpe alle børnene i dit klasseværelse med at lære at læse godt. Tag skridt til at lære børn at udtale hvert bogstav, inden du går videre til korte ord og ordfamilier. Tilskynd familier til at involvere sig i deres barns læring og gøre læring sjov for børnene.
Trin
Del 1 af 3: Undervisning gennem fonik
Trin 1. Lær børnene om bogstaver
Hvis dine elever ikke allerede kender bogstaverne i alfabetet, skal du bruge tid på at hjælpe dem med at lære hvert bogstav i alfabetet.
- Brug tid på at hjælpe dem med at huske navnet på hvert bogstav.
- Test deres viden ved at vise dem et billede af brevet uden billeder forbundet med det. Når de let kan identificere hvert bogstav, kan du gå videre til at undervise i lyde.
Trin 2. Lær børn de lyde, som hvert bogstav laver
Børn skal kunne identificere bogstaver, før de kan lære om lydene, men når de kender deres bogstaver, er det endnu vigtigere, at de forstår, hvilke lyde hvert bogstav laver.
- Start med at lære lyden af hvert konsonantbogstav.
- Lær blandede lyde (f.eks. "Br", "cr", "fr", "gr" osv.)
- Lær vokallyde. Det er vigtigt at begynde med de korte vokallyde (f.eks. "Ah" -lyden som i "æble", "eh" -lyden som i "elefant", "ih" -lyden som i "igloo", den korte "o" lyd som i "blæksprutte" og "uh" -lyden som i "paraply." Når børn begynder at læse og støder på en vokal, hvor der er en lang lyd (f.eks. "u" -lyden i "univers"). En god måde for at forklare dette er at sige: "I dette tilfælde siger vokalen sit eget navn, når det udtales."
- Du kan teste deres kendskab til hver bogstavlyd ved at vise dem et billede af et bogstav (uden visuelle tegn på siden) og bede dem om at fortælle dig, hvilken lyd brevet giver (ikke navnet, bare lyden). Lav nogle flashkort, der skal bruges til denne aktivitet.
Trin 3. Brug tid sammen med hver elev
I begyndelsen er det en god idé at vurdere, hvor godt hver elev kan høre lyden af hvert bogstav. Nogle børn har sværere ved at skelne mellem fonemer end andre elever. Læg mærke til elever, der synes at have det svært, og prøv at bruge lidt ekstra tid sammen med dem.
- Et fonem er den mindste lydenhed, der hjælper os med at skelne mellem lignende ord (f.eks. Mellem "dårlig" og "taske).
- Læg mærke til elever, der ser ud til at kæmpe med at identificere forskellige lyde. For eksempel kan de have svært ved at skelne mellem lyde, der ligner lyden af "d" og "t." Disse børn kan forbedre deres fonemiske bevidsthed, men bliver nødt til at øve lydene mere end andre elever.
- Husk, at der er forskellige typer af elever, såsom visuel, lyd og kinæstetisk. Sørg for at inkorporere syn, lyd og aktiviteter for at give de bedste læringsmuligheder for alle dine elever.
Trin 4. Vær på udkig efter børn, der måske lider af ordblindhed
Ordblindhed er et ikke ualmindeligt problem for mange mennesker, og det identificeres ofte, når børn begynder at lære at læse. Hjernen hos mennesker med ordblindhed behandler information anderledes end dem, der ikke har den, og det kan gøre læsning til en langsom og vanskelig proces. Hvis du mener, at der er et barn i din klasse, der lider af ordblindhed, kan det være klogt at henvise det til en læringsspecialist på din skole.
- Der er dokumenterede metoder til at undervise børn med ordblindhed, og afhængigt af sværhedsgraden kan det være nødvendigt at deltage i særlige kurser designet til børn med ordblindhed.
- Et barn, der har ordblindhed, kan konsekvent kæmpe med at lære at identificere og udsende bogstaver, og når kan det vige fra mulighederne for at udsende et ord foran andre af frygt for forlegenhed.
- Et ordblindt barn blander måske bogstaver i ord, når det taler. For eksempel at sige "mazagine" i stedet for "magasin".
- Vær også opmærksom på andre indlæringsvanskeligheder, og hold øje med elever, der kæmper. Husk også, at fonetik kan være en udfordring for mange børn, første gang de støder på emnet.
Del 2 af 3: Undervisning af ord
Trin 1. Brug billeder
Det kan være svært for børn at visualisere de lyde, som bogstaver giver, uden at have billeder til at hjælpe dem. Se på bøger sammen med børnene, og når du støder på et billede af noget, så spørg børnene, hvad det er. Lyd derefter ordet langsomt, og skriv ordet ud.
- Dette vil hjælpe dem med at forbinde lydene med bogstaver og billeder.
- Prøv at holde dig til billedbøger, der har masser af billeder af ting, som børn støder på i deres hverdag.
- For eksempel, hvis du støder på et billede af en kirsebær, så spørg børnene, hvad det er. Når de siger, at det er et kirsebær, skal du bede dem om at hjælpe dig med at lyde ordet. Få dem til at gøre det igen, og denne gang, mens du lyder ordet, skriver du bogstaverne på tavlen.
Trin 2. Start med meget korte, enkle ord
Når børnene har mestret de forskellige lyde fra hvert bogstav, skal du begynde at vise dem meget enkle ord og sætninger. Bed dem om at lyde ordene ud fra det, de allerede ved. Sørg for at starte med ord, der ikke er undtagelser. For eksempel "kat", "hund", "bold" osv.
- Prøv at gøre det sjovt. For at hjælpe dem med at udvikle deres kærlighed til læsning er det nyttigt at undgå at gøre disse læringssessioner til øvelser. Opfind spil, som du kan spille sammen for at gøre læringsoplevelsen mere meningsfuld. For eksempel skal du ikke bare bede børnene om at sidde foran dig og gennemgå en hel stak flash -kort. Gør i stedet spillet sjovt. Skjul kort trykt med forskellige ord på rundt i rummet. Giv et barn et tilsvarende billede, og lad dem finde det matchende kort.
- Udnyt også de forskellige computerspil, der er tilgængelige. Mange børn nyder disse spil, så de har det sjovt og forbedrer deres læsefærdigheder på samme tid.
Trin 3. Lær børn at rim
En af de bedste måder at hjælpe børn med at identificere mønstre er ved at lære at rim. Ofte kaldes alle de ord, der rimer, en "ordfamilie". At lære børn at rim vil også hjælpe dem med at erkende, at ord ikke nødvendigvis skal se ens ud for at lyde det samme.
- Få børn til at tage flere billeder af ting (med ordet også trykt på billedet) og gruppere dem i deres familier. De kan gøre dette ved omhyggeligt at udsende ordet. For eksempel, hvis du giver dem et billede af en moppe, skal du få dem til at lyde det ud. Bed dem om at finde andre billeder, der lyder som "mopp" (f.eks. "Top", "pop", "hop", "stop", "cop").
- At lære børn at rim vil også hjælpe dem med at lære at gruppere ord sammen og genkende stavelser. Prøv at fokusere på 1 vokallyd ad gangen for at hjælpe eleverne med at forstå begreberne. For eksempel kan du starte med at fokusere på lange “a” lyde, såsom hø, dag og sige.
Trin 4. Øv ofte
Du bør øve dig i at læse med dine elever så ofte som muligt, men hold læringssessionerne korte. Dette hjælper med at forhindre børn i at blive frustrerede og trætte. Brug billedbøger med korte, lette sætninger, og lad børnene øve sig i at lyde ordene ud. Det vigtigste du kan gøre er at være tålmodig og opmuntrende. Du bør aldrig få et barn til at føle sig dumt ved at begå en fejl, da dette vil afskrække dem fra at ville læse.
- Øv dig i at læse med dine elever, uanset hvor du går. Få dem til at lyde navnene på ting, du ser, når du går til frikvarter eller på ekskursioner. Dette vil fortsat lære sjovt og engagerende for dine elever.
- Tilskynd forældre til at gøre læsning til en stor del af barnets liv. Foreslå, at de tager børn med på biblioteket for at tjekke bøger og opbevarer dem i huset, så børn kan tale med deres familier om disse bøger.
Del 3 af 3: Tilskynde børn til at læse
Trin 1. Tilskynd forældre til at læse for deres børn
En af de bedste ting, du kan gøre for at hjælpe dine elever med læsning, er at få deres forældre involveret. Bed børnenes forældre om at bruge tid på at læse med dem derhjemme.
Foreslå forældrene, at de tillader deres børn at involvere sig i behandlingen ved at lade dem vælge bøger, de skal læse fra biblioteket, få dem til at lyde enkle ord og identificere bogstaver og enkle ord, mens de læser
Trin 2. Læs bøger i klasseværelset
Du kan yderligere opmuntre dette ved at læse for dine elever, når de er sammen med dig. Selvom det er ideelt, hvis forældrene læser for børnene, har nogle forældre ikke tid eller nyder ikke at læse. Således kan du sikre dig, at alle dine børn i det mindste får tid til at læse med en voksen.
Sørg for at lade børnene også vælge bøger, som de vil læse. Få dem involveret i læseprocessen ved at få dem til at hjælpe dig med at lyde enkle ord ud
Trin 3. Stil børnene spørgsmål om, hvad du har læst for dem
Mens du læser for dem, skal du opfordre dem til at involvere sig i historien ved at stille dem spørgsmål om det, du har læst.
Du kan stille spørgsmål, når du er færdig med at læse, men du kan også stoppe med at stille spørgsmål under historien. Spørg dem for eksempel, hvad du synes, hovedpersonen skal gøre ved et problem, de har. Spørg dem på forskellige punkter i historien, hvordan de synes, en karakter føler. Er de for eksempel sandsynligvis triste, sure, glade eller trætte?
Trin 4. Hæng bogstaver rundt i klasseværelset
Mange børn vil være interesserede i at lære, hvad noget, de ser hver dag, siger. Hæng nogle lyse farverige plakater op, der har et par enkle ord på, og hjælp børnene med at lære at læse og skrive disse ord.
- Det kan også være nyttigt at få hængt alfabetplakater op i klasseværelset. Disse alfabetplakater har ofte hvert bogstav i alfabetet med billeder, der hjælper dem med at forstå, hvordan bogstaverne udtales (f.eks. Bogstavet "A" med et billede af et æble).
- Prøv at komme med aktiviteter eller projekter med bogstavtema baseret på de breveplakater, du lægger på.
Trin 5. Hold børnene begejstrede
At lære at læse er en lang proces. Dine elever vil gå fra ikke at kende bogstaverne i alfabetet, til at kunne læse enkle ord og til sidst vil lære at læse hele sætninger. Behold dette interessant og udfordrende ved at have masser af bøger, der varierer i sværhedsgrad. Når børnene skrider frem, skal du rotere nogle af de lettere bøger ud og introducere nogle mere udfordrende bøger.
Introduktion til nye bøger får dem til at prøve noget nyt
Tips
- Sørg for at holde øje med hvert barns fremskridt. Så snart du bemærker, at et af børnene kæmper, skal du prøve at finde lidt ekstra tid at bruge sammen med det barn. Tal med barnets forældre, og forklar præcis, hvad barnet kæmper med. For eksempel, hvis barnet har svært ved at skelne mellem en "d" lyd og en "t" lyd, skal du bruge lidt ekstra tid på at øve forskellige ord, der laver disse lyde. Spørg forældrene, om de også kan involvere sig og øve med barnet.
- At lære at læse kommer let til nogle børn og ikke til andre. Der er dog ingen tilsyneladende sammenhæng mellem IQ og evne til at læse. Mange forskere mener, at nogle børn simpelthen er mindre fonemisk bevidste end andre, hvilket kan gøre de tidlige stadier af at lære at læse vanskeligere. Det betyder, at det er sværere for dem at høre forskellene mellem lyde. Således bør du ikke antage, at et barn, der kæmper, ikke er intelligent.
- Når et barn støder på et ord, der udtales på en usædvanlig måde, skal du sørge for at forklare, at dette er en undtagelse. Ret ikke bare eleven og gå videre. Dette vil lade dem undre sig over, hvorfor det blev udtalt på en måde i et ord og en helt anden måde i et andet ord.
