At lære første klasses elever at læse er en givende opgave, der er meget vigtig for deres uddannelse. Læsning er en trinvis proces, der begynder med at lære fonemisk bevidsthed og til sidst ender med, at børn ikke kun kan læse ord, men også forstå deres betydning. At øve ting som syneord og foniske regler vil give dine første klassere de færdigheder, de har brug for til at læse i grupper og uafhængigt.
Trin
Metode 1 af 2: Undervisning i vigtige færdigheder
Trin 1. Styrk fonemisk bevidsthedsevner ved at gå over bogstaver og lyde
Det er vigtigt for børn at genkende deres bogstaver og vide, hvilke lyde hvert bogstav giver, før de er i stand til at danne ord. Gå over hvert bogstav i alfabetet og sig dets navn, og hvilken lyd det giver. Selvom du kan gøre dette som en klasse, er det også en god idé at gøre det individuelt med hver elev, så du ved, hvilke bogstaver og lyde de har brug for hjælp til.
- Bogstavlyde omfatter konsonanter, korte vokaler, lange vokaler og digrafer.
- Når du f.eks. Går over bogstavet "R", kan du sige, "R får 'rrrrrr' til at lyde som" rotte "".
Trin 2. Hjælp eleverne med at lære at afkode ord ved at lyde dem ud
Når dine første klasser kender deres lyde, skal du lære dem at snøre disse lyde sammen, når de ser dem danne et ord. Vis dem, hvordan du starter fra venstre og lyder hver lyd, indtil de kommer til højre og fuldender ordet.
- Nogle store tidlige afkodbare ord inkluderer "sol", "mor", "har" eller "luk".
- Hvis dine første klasser har problemer med at sno hver lyd sammen for at danne det fulde ord, tilskynd dem til at synge hver lyd. Dette hjælper med at forhindre lange pauser mellem hver enkelt.
Trin 3. Øv i fonetik for at lære dine første klasser vigtige stavemønstre
Der er masser af særlige regler, når det kommer til læsning, hvor det simpelthen ikke vil lyde et ord at lyde. Opmuntre dine første klasser til at se på grupper af bogstaver, ikke kun individuelle lyde. at lære dem særlige lydregler, så de er i stand til at genkende et skrevet ord som “bage” og vide, hvordan man udtaler det.
- ”Bage” ville være et eksempel på, hvordan en tavs”e” ofte forvandler en kort vokal til en lang vokal.
- Et andet eksempel på en vigtig lydregel kan være, når en stavelse har 2 vokaler i, den første vokal er ofte lang, og den anden er tavs, f.eks. I "regn" eller "kød".
EKSPERT TIP
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University Soren Rosier is a PhD candidate at Stanford's Graduate School of Education. He studies how children teach each other and how to train effective peer teachers. Before beginning his PhD, he was a middle school teacher in Oakland, California, and a researcher at SRI International. He received his undergraduate degree from Harvard University in 2010.
Soren Rosier, PhD
PhD in Education Candidate, Stanford University
Experiment to find which approach works best for each child
Phonics certainly helps children learn to read, especially if they're struggling. However, some children do better with the whole word approach, where they focus on the word and its meaning, rather than breaking it down into its subparts.
Trin 4. Lær ordfamilier at hjælpe dem med at lære rimord
Dette hjælper dem ikke kun med at lære ordafslutninger meget hurtigere, men det lærer dem, at der er mønstre i ord, og at begyndelseslyde kan ændres for at ændre ordets betydning. Gå over ord med slutninger som "-un", "-it" eller "-ap".
- F.eks. Kan ord, der ender med "-un", køre, sol, sjov, bolle, nonne eller spundet.
- Andre ordfamilier, der skal undervises i, er "-ip", "-ing", "-ack" og "-op".
Trin 5. Gå over syneord for at tilskynde til huskning
Synsord eller højfrekvente ord er ord, som dine førsteklassere ofte støder på. Mange af dem er ikke lette at høre fra, fordi de ikke følger traditionelle lydregler. Lav flashcards eller skriv syneord på tavlen for at hjælpe førsteklassingerne med at lære disse ord udenad.
- Se efter lister over synlige ord i første klasse online, herunder ord som "lær", "enhver" eller "fordi".
- Din førsteklassing kender et synord, når de umiddelbart kan sige ordet uden at tøve eller skulle lyde det.
- Opmuntre dine elever til at skrive disse ord og sige dem højt, når de lærer dem, så de lettere kan huske ordene.
Trin 6. Indarbejde stavning i læsetimer, når det er muligt
Selvom stavning måske ikke virker som det vigtigste værktøj til at lære at læse, vil staveord korrekt hjælpe dine første klasselevere med at læse ordet korrekt hurtigere. Skriv ord, der falder sammen med lydregler, du lærer, eller få din første klassetrin til at skrive ord, de har problemer med at læse som ekstra læse- og skriveøvelser.
- Bed dine første klassere skrive hvert ord i en ordfamilie for at øve stavning og sige dem.
- Når din første klasse er i stand til at læse et synord, i stedet for at vise det til dem, skal du sige det højt og bede dem om at skrive det ned.
Trin 7. Brug praktiske aktiviteter til at lære at læse mere interaktivt
Selvom det bare kan fungere at læse tekster og gå over ord på tryk, får børn mere fysisk involveret i læsning, så de bliver mere begejstrede for at lære. Brug skumfoniske terninger til at oprette ord med dine første klasser, eller træk bogstavmagneter ud til brug, når du underviser i lyde. Enhver form for aktivitet, der får dem til at bevæge sig, eller som de kan manipulere, vil forbedre deres læsefærdigheder.
- Giv hvert barn en håndfuld bogstavmagneter og bed dem om at sige hvert bogstav og dets lyd.
- Syng sange om fonetik for at hjælpe med at forstærke særlige regler, som de måske kæmper for at huske.
- Skriv forskellige synsord på flashkort og placer dem langs gulvet, og opfordre eleverne til at hoppe fra det ene ord til det andet, når de siger dem korrekt.
Metode 2 af 2: Valg af tekster og højtlæsning
Trin 1. Giv førsteklassingerne læseniveauvurderinger, så du kan vælge tekster til dem
Inden du vælger bøger, som dine første klasser kan læse, er det vigtigt at vide, hvilket niveau de er på, så du ikke vælger bøger, der er for svære eller for lette for hver læser. Brug en læseniveauvurdering som læsning A-Z, og giv derefter hver elev tekster baseret på deres opdagede læseniveau.
- Hvis du arbejder med elever i små grupper, skal du placere elever med lignende læsniveauer i de samme grupper.
- For eksempel, hvis den læsevurdering, du brugte, sagde, at Johnny var på niveau C, ville du vælge bøger, der er på dette niveau, for ham at læse.
- Hvis du har bestemte bøger i tankerne og ikke er sikker på, hvad deres læseniveau er, skal du skrive bogens navn og derefter "læse niveau" i en online søgemaskine for at finde ud af det.
Trin 2. Vælg tekster under hver elevs frustrationsniveau for uafhængig læsning
Når din første klasse læser af sig selv, er det vigtigt, at de føler sig trygge og i stand til at afgive hvert ord uafhængigt. Vælg bøger, der ikke vil snuble dem, og inkluder ord eller lyde, som de kan finde ud af uden hjælp.
- Hvis eleverne læser uafhængigt i klasseværelset, kan du bede dem hviske læsning, så du kan gå rundt og lytte til dem.
- Hvis du bruger et specifikt læseprogram, har de sandsynligvis tekster, som alle er mærket med deres læseniveauer.
- Hvis du ikke bruger et læseprogram, kan du opfordre din første klasse til at læse "Gå, hund. Gå!" af P. D. Eastman eller "Clifford the Big Red Dog" af Norman Bridwell, selvom du gerne vil kontrollere, om disse bøger falder sammen med deres specifikke læseniveau.
Trin 3. Tilbyde hjælp, når dine første klasser læser sværere tekster
Når du arbejder 1-til-1 eller i små grupper, skal du bruge tekster, der er lidt mere udfordrende end dem, de ville læse selv. Gennemgå vanskelige ord, de kan støde på i bogen, inden du starter, og lyt til dem læse disse tekster for at hjælpe dem, når de kæmper.
At vælge en bog, der er et niveau over deres uafhængige læsniveau, er ofte et godt sted at starte, når man laver gruppearbejde
Trin 4. Stil spørgsmål om læsningen for at hjælpe med deres forståelse
Mens du læser en tekst højt for eleverne, eller når de læser en tekst højt for dig, skal du holde pause for at stille spørgsmål om, hvad der sker. Dette lærer dine første klassere at være opmærksomme på, hvad de læser og forstå betydningen bag hver sætning, hvilket forbedrer deres forståelsesfærdigheder.
- Du kan spørge: "Hvorfor gemte ræven sig i skuret?" eller "Hvordan tror du, at det fik broren til at føle?"
- Opmuntre børn til at stille spørgsmål under hele deres læsning, når de ikke forstår noget.
Trin 5. Læs højt for eleverne for at introducere dem til nyt ordforråd
Børn er aldrig for gamle til at blive læst for, og det er en enkel måde, du kan introducere nye ord og tale om forståelse med dine første klasser. Vælg en bog, der passer til alderen, og som taler om ting, du lærer om som en klasse, såsom visse lydregler eller endda en ferie eller begivenhed, du har diskuteret.
- Stil dine førsteklassers spørgsmål om begivenheder og karakterer i hele bogen for at holde dem engagerede, og forklar betydningen af eventuelle vanskelige ord.
- Du læser måske bøger for dine første klasser som "Overskyet med en chance for kødboller" af Judi Barrett eller "Stand Tall, Molly Lou Melon" af Patty Lovell.
Trin 6. Lad eleverne læse for dig 1-til-1 for at tilbyde individualiseret hjælp
Dette er et godt tidspunkt at lytte til, at hver af dine elever læser for dig, og noterer eventuelle ord, de er stubbet af, eller hvor hurtigt eller langsomt de læser. Lyt godt efter, mens de læser, og tilbud support, når det er nødvendigt.
At få dem læst op for dig individuelt er også, hvordan du tester deres læsning for at se, om de skal forblive på samme læseniveau eller gå op
Trin 7. Vælg tekster, der er engagerende for at gøre dem begejstrede for læsning
Du får meget sværere ved at overbevise dine førsteklasser om, at læsning er sjovt, når du læser tekster, der ikke er interessante for dem. Vælg bøger, der er sjove, fjollede eller relateret til et emne, de finder interessant, for at få dem engageret og motiveret til at læse.
- Nogle dage kan du give dine førsteklasser et valg mellem 2 eller 3 bøger, der er deres læseniveau, og lade dem vælge, hvilken de gerne vil læse.
- Nogle engagerende tekster inkluderer bøger af Mo Willems eller James Dean.
Tips
- Vær tålmodig. Læsning kan være vanskelig for mange elever, men med masser af øvelse forbedres deres færdigheder.
- Tilskynd dine første klasser til at læse i 20-30 minutter hver aften.
